小学高年级古诗词改写优秀作文(关于根据古诗改写的作文)
1.关于根据古诗改写的作文
李白的赠汪伦是一首脍炙人口的赠别诗。
前两句正面叙事，后两句即物起兴，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。语文课程标准指出：习作教学要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”
这首诗为学生想象的自由驰骋提供了依据。我们不妨指导学生把这首古诗改写成现代文，学生根据古诗的内容动用自己的生活体验，想象李白与汪伦依依惜别的场景，透过字里行间品味诗人的情感，学生写出的习作定会别有情趣。
本次课外习作设计适用于小学5、6年级的学生。 导写过程： 一、进入诗境，品味诵读 1、同学们，你们一定积累了很多的古诗文，能吟诵一首你最欣赏的古诗吗？能谈谈你最崇拜的诗人吗？ 2、有崇拜李白的吗？能吟诵几首他的诗吗？据说李白有一首诗是因为他爱饮酒爱游玩而被人“骗”了一次才写出来的，知道是哪首诗吗？ 3、欣赏赠汪伦的配乐动画，教师激情旁白关于这首诗的传说。
4、欣赏了这感人的场面，聆听了这美丽的传说，你想说点什么吗？能带着这种感受诵读这首诗吗？引导学生诵读诗文，感受诗情。 二、设身处地，想象体验 1、“李白乘舟将欲行” （1）播放赠汪伦配乐动画，并让画面定格。
教师引导：一千二百多年前的一个春天，安徽泾县，桃花潭边，桃红柳绿，桃花渡口，桃花灼灼，诗人李白就要登上小船离开这里了。你就是李白，此时此刻，你看到了什么？想到了什么？ （2）学生可能会说到的景物有小草、桃花、潭水、鱼儿、青山等。
教师通过比较学生的语言，指导学生把话说得具体些、生动些。教师相机点拨提升：看到这些，诗人触景生情，那拂堤杨柳仿佛在喃喃自语、依依不舍。
这些景物在诗人的眼里带着一种怎样的情感啊！能说说吗？ （3）播放“饮酒赏月”的动画，教师深情诉说：看到这些，李白心潮澎湃，思绪万千，眼前又浮现出那一幕幕与汪伦相处的情景： 饮酒——引导学生想象两人的语言、动作、神态。教师相机介绍下面情况，以供学生展开想象：在李白的眼中，汪伦是个机智风趣、好学上进的年轻人，志趣相投、相见恨晚，两人可称忘年交；在汪伦的眼中，李白虽然诗名满天下，却从无狂妄自大之态，是一位风度翩翩、学识渊博的学者，又是一位和蔼可亲的长者。
赏月——李白对月亮极偏爱，写了许多有关月的美妙诗句，如静夜思、古朗月行、峨眉山月歌等。可引导学生将它们应用到这一情境中，汪伦吟诵这些诗句并表达自己的赞叹之情。
游玩、下棋、垂钓、吟诗、登山…… 2、“忽闻岸上踏歌声” （1）这时，船夫催诗人李白上船，李白会怎么说、怎么做？ （2）汪伦不见了李白，心情怎样？会怎么做？此时此刻，你就是汪伦，会唱些什么呢？能写几句歌词吗？请你用脚踏着节拍，唱一唱，唱出汪伦那盛情的挽留和美好的祝福吧！ （3）听着这动人的歌声，李白激动万分，不能自已。他跳下船头，快步迎上前去，紧紧地握住汪伦的手……他们会怎么说？怎么做？ （4）自古以来，许多文人墨客留下了许多感人肺腑的送别诗句。
（出示送别诗句）在这分别的时刻，李白和汪伦也会有这样的心情吧？如果你是李白，你会怎么说？如果你是汪伦，会怎么说？ “海内存知己，天涯若比邻。”——王勃 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
——王维 “请君试问东流水，别意与之谁短长？”——李白 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”——高适 “杨柳东门树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。”
——王之涣 3、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 相见时难别亦难，送君千里，终有一别，李白上了船，船渐渐地远去了，泪水迷糊了眼睛，情不自禁地吟出了一首诗——师生齐声吟诵赠汪伦。 三、激发表达，改写古诗 1、同学们，今天，我们一起来到桃花潭边，一起经历那情深意切的送别场景，难道我们还能无动于衷吗？那就让我们拿起笔，把这感人的一幕写下来吧！ 2、今天，我们就来改写赠汪伦这首诗。
你打算怎么写？教师相机指导学生以哪个角度来写，采用什么样的表达方式等。 3、你打算给自己的习作拟一个什么样题目？教师相机引导学生进行点评。
4、用我手写我口，用我手写我心，把我们刚才所说的、所体验到的、所感受到的一切写下来，让这深厚的友情在我们的笔尖流淌、倾泄。有信心吗？ 5、学生改写古诗，教师进行个别指导。
四、展示作品，交流评析 1、谁愿意把自己写的作文读给大家听？教师相机点评。 2、欣赏了这个同学的作文，可以说说你最欣赏或最感动的地方，也可以说说你个人的看法或建议。
3、教师总结：同学们，今天我们跨越时空的界限，与古人对话，与诗人畅谈，获得的是语言的滋养、情感的熏陶、友情的珍爱。能用一句话来谈谈你这节课感受吗？ 设计点评： 我认为学生改写古诗就是一个“言意转换”的过程，我们试以本次习作设计为例加以阐述。
一、由“言”到“意”的转换 作为古诗的“言”如何转化为学生心中的“意”？我认为，教师主要引导学生穿透“两层”，即语表层与内蕴层。从操作层面来看，一是“对话”，让学生动用自己的生活体验和知识储备，与诗。
2.求篇作文,高中古诗词扩写
辛弃疾是南宋杰出的爱国词人，破阵子是他的名篇之一。
从题目看是寄给好友陈亮 ， 抒发抗金壮志的。陈亮，字同甫，著名的爱人，和辛弃疾同属主战派，又同遭投降派的打击 迫害。
118年，陈亮到带湖访问辛弃疾，一对志同道合的战友，促膝畅谈，共抒北伐壮志。之后，两人又作词唱和。
本篇即作于带湖之会以后，自抒壮怀激烈与之共勉. 本篇以浪漫主义与现实主义的虚实结合方法，来驰骋壮志，抒写愤。词人将自己 的爱国之 心，忠君愤懑，都熔铸在这篇神采飞扬而又慷慨悲壮、沉郁顿挫的词章里。
这首词题为“壮词”，壮就壮在它形象地描绘了抗金部队的壮盛军容豪迈意气，道出了英雄的一片壮心。”醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”
起首两句情景交融，不胜感慨。这两句紧扣“壮”字，是现实生活的写照。
此时词人罢职闲居，但目睹国事则忧心如焚，胸中块垒，惟有以酒浇之。醉酒之时，词人还拨亮灯火，深情地端祥着心爱的宝剑。
“挑灯”“看剑”是写动作和神态。灯的红光，剑的寒光想相互交融，透射着一种特有的壮烈气氛。
从这钟壮烈气氛中，可以看出词人在刀光剑影中抗战杀敌的愿望是多么迫切！“挑灯”“看剑”的举，真切地表现了词人此时内心的郁愤，而透过这，词人又仿佛回到了那令他日夜梦萦的战场和那难以忘 怀的 岁月。在迷离仿佛的醉态中，英雄酣然入梦，一梦醒来，各军营里 召唤战士出征杀敌的号角响成一片。
“梦回吹角连营”渲染了士气的高涨，军心的振奋。 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。”
意思是：部下的官兵分食烤熟的牛肉，军乐队奏出雄壮的战歌。“八百里”，牛的代称。
世说新语•汰侈载：王恺有一头爱牛，名“八百里交”。后人即用“八百里”指牛。
“麾下”，指部下。“五十弦”，泛指多总种乐器。
“翻”，演奏。“塞外声”，以边塞为题材的雄壮悲凉的战歌。
这两句进一步渲染军中的战斗气氛，部队给养充足，官兵同甘共苦，一起分那些食烤熟的牛肉，军乐队奏响雄壮的战歌，以鼓舞斗志。我们分明看到威武如山的军营里，斧戟从立，直指苍穹；旌旗翻飞，哗哗作响；将士们铠甲发亮，一个个雄姿英发。
这场面是何等壮观、热烈！“沙场秋点兵”，它使人感到这支士气高昂的队伍的赫赫军威。到了秋高马肥，正是用兵杀敌的好时节，战场上正检阅军队，准备长驱出征。
只用五个字，就栩栩如生地写出了雄壮威武的阵容，再现了词人立马阵前，点兵授令的形象，笔酣墨饱地 对上文所描写的情况作出了出色的小结，收束有力。 下片紧承上片的词薏来抒写，把激情推向高峰。
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”这两句是说英雄骑着快如的卢的战马，手持狠有力量的弓箭，飞驰战场，英勇杀敌。
“的卢”，良马名。据世说新语载，刘备在襄阳遇难，的卢载他一月三丈，脱离险境。
后来用“的卢”形容善战的良马。“霹雳”，比喻响声如雷。
这两句连用两个比喻，让我们好象看到的卢快马在飞驰电掣般前进，强弓劲矢在霹雳般震 响。一幅风尘蔽日、金鼓匝地的战斗情景便跃然纸上，爱国将士们冲锋陷阵，所向无敌的英雄气概，历历如在目前。
这是壮词壮景的进一步烘托，是壮词壮意的进一步生发。 “了却军王天下事，赢得生前身后名。”
“天下事”，指收复失地，统一祖国的大业。“生前身后名”，意谓生前死后都留下为祖国、民族建立不朽功勋国的美名，字里行间洋溢着爱国激情。
这两句意味着词人看到大功告成，踌躇满志，从而发出愉快的欢呼声，连调子也是轻松而又大气磅礴的，使词的感情上升到最高点。 结句“可怜白发生”，笔锋陡转，使感情从最高点一跌千丈，吐尽壮志难酬的无限感慨，揭示了理想与现实的尖锐对立，抒发了报国有心，请缨无路的悲愤，使全词笼上了浓郁的悲凉色彩。
这一句与首句相呼应，都是叙写现实生活的感受，与中间梦境形成强烈对比，有力地表现了报国有志志不伸的悲愤。 这首“壮词”，气势恢弘，慷慨激昂。
从结构上看，构思奇特，结构奇变。它打破一般填词上片写景，下片抒情的传统写法。
除首尾两句写现实外，中间全写梦境，过片不变。梦境写得雄壮，现实写得悲凉；梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及之间自己的豪情壮志推向顶点，结句猛然跌落，在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤。
3.古诗词改编作文
大概就是吧古诗的情景再现一下 给你个例文 改写清明 “沙沙沙！沙沙沙！”又下雨了。
雨纷纷扬扬的，轻如牛毛，细如丝线，如尘似雾，从天空飘落下来。那雨轻轻地落在树枝上，树枝上的嫩芽钻出了可爱的小脑袋，睁开美丽的小眼睛，好奇地望着周围的一切。
雨悄悄地落在草地上，草儿顽强地掀开了压在它身上的泥土，努力地钻了出来。它伸了个懒腰，打了个呵欠，开始贪婪地吮吸着春天的甘露。
小草这儿一堆，那儿一簇，给大地披上了一层绿衣裳。草丛中开着五颜六色的鲜花，有黄的油菜花、红的玫瑰花、紫的三角梅、白的郁金香，它们竞相开放，争奇斗艳。
几只燕子从空中叽叽喳喳地飞过，好像在说：“春天来了！春天真美啊！” 可这样的雨中美景，却吸引不了路上来来往往的行人的目光。他们来去匆匆，个个心事重重。
行人中，有的扛着扫把，带着祭品，去扫祖墓，想起去世的亲人，心情十分悲痛；有的背井离乡，外出谋生，前途未卜，心情压抑；有的正走在投靠亲友的路上，前景不明，更是心烦意乱。他们头上顶着阴郁的天空，心情在小雨的浸润中显得更加沉重了。
行人中，一个书生模样的人格外引人注目，他就是杜牧。他身材偏瘦，皮肤白净，戴着斗笠，背着行囊，步履艰难。
杜牧脸色憔悴，眉头紧锁着，形成了“川”字，一边走，一边还摇头叹息着什么。他已经赶了好几天的路了，加上这“天公不作美”，阴雨绵绵，到处迷迷蒙蒙，更使他情绪低落。
此时此刻，他的肚子饿得咕咕直叫，口渴得喉咙像要冒烟。他多么想找个地方歇歇脚，吃口热饭，填饱肚子，再喝上几口老酒，解解渴，暖暖身子，然后好好地睡上一觉，该有多爽啊。
然而这人生地不熟的，叫他往哪儿找酒家啊。 忽然，从远处传来一阵清脆悠扬的笛声。
那声音是那样清脆、悦耳。杜牧的精神不由为之一振。
他抬起头来，放眼望去，只见迎面走来一只黄牛，黄牛背上坐着一个牧童。他大约十一二岁，黑里透红的小脸上有一双明亮的大眼睛，显出了几分机灵、几分可爱、几分淘气。
杜牧心想：有牧童就有村庄，有村庄就有酒家，对了，我何不向他打听一下？他想到这里，走向前去，很有礼貌地问：“小兄弟，请问这儿有酒家吗？”牧童看见了他，点了点头，笑了一笑，向他扮了一个鬼脸，拿着笛子往身后的方向指了指，意思是：往前走，就有酒家了。杜牧明白了，他连忙谢过牧童，打起精神，加快脚步，往前走去。
果然，不久，一个村子在雨雾中若隐若现，那儿道路两旁开满了杏花，几个酒幌子在随风飘舞着，好像正向他招手呢……杜牧兴奋极了，灵感也随之而来，一首七言绝句脱口而出： 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
4.把一篇古诗改写成记叙文
黄鹤楼送孟浩然之广陵 暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。
白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边…… 清平乐·村居 天空的光芒不停地闪烁，太阳温和地照耀着大地，它那你徨的光芒遍及每一个角落，那万丈金光驱散着阴霾，驱散着寒冷，照亮的是每一个人的心。
盛夏的早晨，湖面微微发热，那镜子一般的水面倒映着灼热的阳光和青翠的枝叶，一声声蝉鸣在树林间回荡……“知了！知了！” 一条清碧的小溪边，一座又低又小的茅草屋，一对夫妻站在里边。他们头顶上的黑发早已变成了银丝。
一声声带着醉意的南方口音，这对白发夫妻在互相说话取笑。小溪，是那么的碧绿，连水里的沙石鱼虾也看得清清楚楚。
顺着水流的方向向东边行进，一个年富力强的年轻人在豆田里拿着锄头耕田锄草，那一株株嫩芽，快乐地茁壮成长。辛勤的果实，那正是年轻人的劳动成果。
一旁的五彩蝴蝶在空中自由飞翔，好像一道彩虹。他们是那么的自由，想飞高就飞高、想飞低就飞低，想落到那里就落到那里，想落在花枝上就落在花枝上。
这个年轻人是谁呢？他正大光明那对白发夫妻的大儿子。在他们的一旁，是白发夫妻的二儿子，他在干什么呢？原来他正在织鸡笼呢！最让人喜欢的是小儿子，正坐在溪边玩耍，剥着那一个个青翠欲滴的莲蓬，玩戏着水，几滴晶莹剔透的露珠从树叶上缓缓落下…… 这正是自由的真蒂，乡村的快乐。
饮湖上初晴后雨和晓出净慈寺送林子方 西湖犹如一块做工精细的玉佩，从天庭上坠落到凡间。透过柳林间弥漫的晨雾，可以看见一叶扁舟随着微风在湖间慢慢移动。
一位身着白衣的诗人正端坐在船中，细细地品味着面前的一杯散发着醇厚酒香的佳酿，时而欣赏西湖，时而轻轻称赞：“好酒呵！”他——就是苏轼！ 这时，太阳已经慢慢挪到了东方的天际，金色的光辉穿过柳丝的间隙，化作万道箭矢，投射到西湖的湖面上，显得湖水的每一片晕皱都金光四射，湖面浮光耀金好像撒了一层细碎的金沙。湖旁，玉皇山和凤凰山犹如两位守护湖水的使者，静静地矗立在湖边，他们并没有浪费任何一丝光芒，而是很悠然地半卧在阳光里，摇身一变便化作了两座金山，湖岸上的亭子里，两位老者正在下棋，在这小小的方寸之间，每一格都散发着光芒，每一子都闪耀着辉煌，老者的笑容也融进了这无尽的光辉中，亭子也显得光华四溢。
时而，从水面上掠过一道光辉，那是锦鲤的身影，锦鲤的背上那些数以千计的鳞片无一不光彩迷人，笼罩着一层七色的阳光的鱼身，也在水珠的反射下，显得金光闪闪，霞色万里。 忽然，丝丝雨滴犹如万道银针射向大地，水面上瞬间腾起了一层薄雾，弥漫在扁舟的周围。
苏轼闭上眼睛，静静地聆听着雨打在船篷上的天籁。如蚕食桑叶，似风拂杨柳。
雾淡了，可也是降临在整个西湖上，笼罩着一切风光。万籁俱寂，只听见雨打在水面上，涟漪散开的声音；万景飘忽，只看见无数柳影同时晃动，流光溢彩的虹桥飘在天际……湖面下飘起一丝绿意，湖岸上留下一声嬉笑，鱼儿们和孩子们在共同享受雨的美妙。
柳林深处飘出了雨打在柳叶上和伞面上的不同音律……苏轼闭上的眼睛忽的睁开，这不仅是雨的声音，更是大自然在内心的呼唤！蓦地他脑中显出一丝灵光，口中轻轻地吟到：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇……” 随着寺院那旧色的木门‘吱呀’一声打开，杨万里和朋友林子方并肩跨越门槛，走出来净慈寺的大门，被朝露滋润过的空气，格外清新，没有一丝灰尘。由于天刚亮，不知是露气还是夜晚悄悄然蒸腾的水汽，在荷塘上腾起一层朝雾，又轻又淡，刚好可以观赏到池中的抹抹轻红，也算的上是一番雅趣。
诗人携着朋友悠然的走到了池边。第一缕熹微投射到荷塘里，被露珠映照的闪闪发光。
一片片又大又圆的荷叶静静地躺在水面上，那些荷叶一片一片挨挨挤挤的，一片片绿意犹如一条绿色的地毯，连到天边，而荷花高高地挺立在荷叶之上，如亭亭玉立的少女展示着她们的舞姿：全开的荷花好像一个小姑娘笑盈盈的脸庞，半开的犹如一个含羞的女孩，未开的像一个鲜活的，初生的生命，一个襁褓中的婴儿。瞧！一大片荷叶上躺着一节又白又胖的莲藕，准是昨天孩子们的恶作剧；看！一只蜻蜓已经站在了一个碧绿的莲蓬上，在一览全池的风光。
几条金鱼在水中嬉戏，一只青蛙坐在荷叶上吊着嗓子……多么富有生命力！就连天际一弯若隐若现。
5.古诗改写作文
1。
村居（改写） 这是一个阳光明媚的早晨，绿地、暖阳、翠柳、红花，到处洋溢着盎然的春色。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
屋檐上，一对小鸟正用那银铃般清脆悦耳的嗓音唱着美妙动听的春之歌。 屋子内，刚刚还沉浸在美梦中的诗人高鼎被鸟儿的歌声惊醒了，他揉揉惺忪的睡眼，这才发现：天已大亮了。
于是高鼎立即穿衣起床。当他打开房门的那一瞬，就完全被眼前春暖花开的大好景象陶醉了。
他情不自禁地张开双臂，闭上眼睛，深吸着春天醉人的气息，仿佛自己也融入了其中。此时此刻的高鼎，面对如此的大好春光，立即萌发了写生的念头。
一番整理之后，高鼎便背起行囊出发了。 一路上，鸟儿和他同歌，蝴蝶与他共舞。
那拂面的柔风，扑鼻的花香，更使他兴致倍增。来到一块离河堤不远的空地上，高鼎停下了脚步。
“此处实乃作画之宝地啊！”他一边兴奋地自语一边高兴地拿出工具，专心致志地绘起了眼前的美景。 翠绿的草儿在阳光的沐浴下茂盛地生长；成群的黄莺在天空中欢快地追逐嬉戏。
岸边的杨柳也情不自禁地摆动柔枝，随着春天的节奏跳起了舞。这时，一阵和煦的东风拂面而来，吹来了一片欢声笑语，吹来了一群活蹦乱跳的身影。
原来孩子们今天学放得早，大家一致决定趁着吹东风这一大好时机去放风筝。“放风筝喽！”在大家的一片欢呼声中，五彩缤纷的风筝一个接一个地飞上了蓝天。
此刻的孩子们像一个个春天的精灵，在春风中自由自在地追逐嬉戏着…… 高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁诗兴大发，提笔在画上写下了—— 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2。 一、二句具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。
三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。这首诗落笔明朗，用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染 。
6.古诗词改编作文
大概就是吧古诗的情景再现一下 给你个例文 改写清明 “沙沙沙！沙沙沙！”又下雨了。
雨纷纷扬扬的，轻如牛毛，细如丝线，如尘似雾，从天空飘落下来。那雨轻轻地落在树枝上，树枝上的嫩芽钻出了可爱的小脑袋，睁开美丽的小眼睛，好奇地望着周围的一切。
雨悄悄地落在草地上，草儿顽强地掀开了压在它身上的泥土，努力地钻了出来。它伸了个懒腰，打了个呵欠，开始贪婪地吮吸着春天的甘露。
小草这儿一堆，那儿一簇，给大地披上了一层绿衣裳。草丛中开着五颜六色的鲜花，有黄的油菜花、红的玫瑰花、紫的三角梅、白的郁金香，它们竞相开放，争奇斗艳。
几只燕子从空中叽叽喳喳地飞过，好像在说：“春天来了！春天真美啊！” 可这样的雨中美景，却吸引不了路上来来往往的行人的目光。他们来去匆匆，个个心事重重。
行人中，有的扛着扫把，带着祭品，去扫祖墓，想起去世的亲人，心情十分悲痛；有的背井离乡，外出谋生，前途未卜，心情压抑；有的正走在投靠亲友的路上，前景不明，更是心烦意乱。他们头上顶着阴郁的天空，心情在小雨的浸润中显得更加沉重了。
行人中，一个书生模样的人格外引人注目，他就是杜牧。他身材偏瘦，皮肤白净，戴着斗笠，背着行囊，步履艰难。
杜牧脸色憔悴，眉头紧锁着，形成了“川”字，一边走，一边还摇头叹息着什么。他已经赶了好几天的路了，加上这“天公不作美”，阴雨绵绵，到处迷迷蒙蒙，更使他情绪低落。
此时此刻，他的肚子饿得咕咕直叫，口渴得喉咙像要冒烟。他多么想找个地方歇歇脚，吃口热饭，填饱肚子，再喝上几口老酒，解解渴，暖暖身子，然后好好地睡上一觉，该有多爽啊。
然而这人生地不熟的，叫他往哪儿找酒家啊。 忽然，从远处传来一阵清脆悠扬的笛声。
那声音是那样清脆、悦耳。杜牧的精神不由为之一振。
他抬起头来，放眼望去，只见迎面走来一只黄牛，黄牛背上坐着一个牧童。他大约十一二岁，黑里透红的小脸上有一双明亮的大眼睛，显出了几分机灵、几分可爱、几分淘气。
杜牧心想：有牧童就有村庄，有村庄就有酒家，对了，我何不向他打听一下？他想到这里，走向前去，很有礼貌地问：“小兄弟，请问这儿有酒家吗？”牧童看见了他，点了点头，笑了一笑，向他扮了一个鬼脸，拿着笛子往身后的方向指了指，意思是：往前走，就有酒家了。杜牧明白了，他连忙谢过牧童，打起精神，加快脚步，往前走去。
果然，不久，一个村子在雨雾中若隐若现，那儿道路两旁开满了杏花，几个酒幌子在随风飘舞着，好像正向他招手呢……杜牧兴奋极了，灵感也随之而来，一首七言绝句脱口而出： 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
7.改写古诗（作文）
改写白居易观刈麦又到领取俸禄的时候了，在同僚中并不看多的“三百石”俸禄，沉甸甸的，压在我的心头，时时地有脸红心愧透不过气的感觉，今年夏季麦收时节的那次见闻成为我心头恒久的记忆。
乡间五月，麦子黄了，伴着阵阵轻风，田野上泛起一轮轮的金色波光，终年劳作的农民，在收获的日子里更加辛苦了。一位年轻妇女衣着虽旧但还整洁，挎着一个大篮子趔趄地走在麦田里，金黄的麦光映照着她那劳瘁的脸，身后跟着一个孩子，提着一个水壶，虽显得很是吃力，但也不忘时不时地去捕捉麦穗尖上的蝴蝶，蝴蝶飞了，他就快步追赶着妈妈，有新的蝴蝶飞来，他就又停下和蝴蝶周旋，就这样走走停停的，走在前面的妈妈也就不时地回头吆喝他快走，说是干活的人一定很累、很饿，等着吃饭呢。
从年轻妇女对孩子的喊话中，也就能判断她挎着的沉甸甸的篮子里，一定是收麦人的午餐了。 再看那劳动着的汉子，光着的脊背被烈日炙烤得黝黑发亮，脚下蒸腾出的土地的热气熏烘着他们的脸，汗水小溪般自额头流下，有的流到眼里，眼睛灼辣辣地难受，有的流到嘴里，咸咸的滋味等不及咂摸就在舌尖上涌出，更多的汗水是跌落在地上的，转瞬就和地上蒸腾的热气一同又回落到了汉子的身体上。
累得筋疲力尽的人们，谁都不愿停下来歇息，哪怕是短暂的一袋烟一炷香的工夫他们也舍不得，他们只是希望趁着夏日天长能多干一些。放眼望去，广袤的麦田里，一片繁忙，收割的人们身后留下的除了成捆的麦子，偶尔还有零星散落的麦穗，或是因为它们子实干瘪被遗弃，或是因为形体太小被忽略。
有一位身体瘦弱怀抱幼子的妇女，在收获后的田地里寻找被人遗落的麦穗，每每在她放下孩子，从地上拾起几个麦穗放到挎着的破篮子的时候，她那劳瘁穷苦的脸上就会透出一点点喜悦，眼睛也随之闪亮几下。她不是为收麦而来吗？麦收的时节她为什么不收麦？原来是她家的田地为交官税早就卖光了，已经无地可种，无麦可收就是自然的了。
她对人诉说着，家里的几张嘴要吃饭，怀里的孩子更要吃饭啊，只能拾麦穗聊且解得眼前饥饿之苦。农民啊，有田可耕者是那样的辛勤劳苦，无田可作者是何等的可怜无助，我的“三百石”俸禄啊，叫我怎能不惭愧。
观刈麦改写作文“知了，知了……”伴随着一声声蝉鸣袭来的，是一阵阵的热浪。才破晓时分，太阳就已热辣辣地炙烤着大地。
阳光下，一亩亩金黄的麦田像无数黄金铺满了大地，田间隐隐可见几个人影……这才是五月间，天地就已全是热辣的气息，连吹来的风，都格外炎热。然而，在一片片金黄的麦子中，还能见到田家格外忙碌的身影。
在这之外，我就站在田边的阴凉处。田里的麦子，昨天这时还未完全呈现出金黄的颜色，而经过昨夜一阵南风，此时麦子已经完全熟透，金黄的麦穗覆盖住了田埂。
渐渐地，天气更加炎热，我抬头一看太阳已经当空直射，田里也热闹了起来，一位农妇和一个孩子经过我旁边，农妇肩上担着圆形的竹器，里面不时传出一阵阵饭菜味道，像是些小菜和米饭，并不曾闻到一点油腥味。而小孩则提着一个旧瓦罐。
两个急匆匆地往前走，我叫住他们：“大姐，您这急匆匆的往哪去呀？”她回过头来，说：“家里男人在南丹，我们得给他送饭送水去呢！”哦！“如果你没事，我就先走了。”“嗯！”突然，我吓了一跳，脚下的泥土不知什么时候已变得烫脚，我站的地方也不再阴凉，再看看他们远去的背影，脚踏烫土，头顶烈日。
旁边，传来一个农妇的声音：“歇会吧！中午了，热！”又听见汉子喘着粗气说：“不热，现在官府征税重；这夏天天气又长，能不歇就不歇，多干点活，也好。”于是割麦子的嚓嚓声复又传了过来。
不知什么时候，麦田上又出现了一个衣衫褴禄的妇人，她右手拿着一束几乎光秃的麦穗杆，左臂上悬挂着一个破旧得不成样的竹筐，怀里还抱着个孩子，那孩子正在小声地哽咽着。“你在做什么？”田的那头传来了田家的呼喝。
那妇人吓得赶忙丢掉手中的麦穗，田家走了过来。那妇人带着几近恳求的神情说：“大爷，行行好，我家的田地为缴纳官税而卖光了，求求您，让我拾点遗穗充饥吧！”“唉，其实你我境遇也相差不远，大部分粮食都要交给官府，剩下的……唉！”田家说完走了开去。
那妇人赶忙抓起地上的麦穗…… 他们的话真叫人悲哀，我不由得走了开去，想想自己有何功何德，从来都不曾做过农活，每年却拿着俸禄三百石，到年底都还有剩余。唉！想起来就觉得惭愧，还是回去吧！ 知了依然在叫着，太阳依然炙烤着大地。
改写观刈麦（剧本）时间：初夏六。
8.改写诗文,要求把一首诗改写成一篇作文
一座飘渺的仙山，为我们讲述他古老的回忆…… 也许有太多的无奈无法承受，它在那里屹立了千年，用一颗包容的心平静面对一切。
于是，飘渺的云从他的顶峰涌起，于是，山河奏向了万古不变的绝唱：所有的仙草灵芝，所有的梅妻鹤子，都为你而生。 他，执着地走进了云深不知处；他，执着地走进了千古文人深刻的默契。
手拿一把镰刀，义无反顾地走了，去寻找属于自己的那一片天，一片自由的天。隐居，一个令人向往的词，多少迁客骚人，多少繁华荣辱，都在这一片虚无中消散了，融入真正的自由中。
也许哪天，在一棵遒劲的松树下，一位寻访你的凡间子弟，小心翼翼地扣响了时空的大门。似乎一切都会因此而改变，但这只是一扇虚掩的门，没有人会看到你的归来，你与凡世擦肩而过，留给访客的只有深深的无奈。
是谁又在吟诵那首从亘古传来的绝响： 松下问童子 言师采药去 只在此山中 云深不知处。