初中生古诗词朗读背诵比赛活动(初中生的古诗文诵读比赛)
1.初中生的古诗文诵读比赛
念奴娇（中秋）
凭高眺远，见长空万里，云无留迹。
桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。
玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。
江山如画，望中烟树历历。
我醉拍手狂歌，举怀邀月，对影成三客。
起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。
便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。
水晶宫里，一声吹断横笛。
点绛唇（闺思）
寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。
惜春春去。
几点催花雨。
倚遍阑干，只是无情绪。
人何处。
连天衰草，望断归来路。
辛弃疾
临江仙（探梅）
老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。
一枝先破玉溪春。
更无花态度，全有雪精神。
剩向空山餐秀色，为渠著句清新。
竹根流水带溪云。
醉中浑不记，归路月黄昏。
2.诵读古诗文课开展哪些活动
古诗文诵读比赛主持辞敬爱的老师们！亲爱的同学们！大家，下午好！有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥（mí）新，人们称之为“经典”。
古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。
古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。
它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。
我们在老师的精心指导下，开展了中华经典古诗文诵读活动，以继承古代文化。我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。
金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。
读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。
让我们与好书为友，打好人生底色。让我们与经典作伴，润泽精彩童年。
今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌！现在，我宣布：榆树屯明德小学中华经典古诗文诵读比赛现在开始！让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。男：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”
三字经自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。
女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学习。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。
接下来，有请一年级，二年级，三年级，六年级的同学进行三字经的诵读比赛女：渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩，它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。
男：弟子规是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以论语“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。
分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的经典。
女：接下来，有请四年级和五年级的同学们进行弟子规的诵读比赛女：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；男：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。女：中华经典古诗文，余音袅袅。
男：经典古诗文诵读，神韵悠长。女：接下来有请一年级，二年级，三年级的同学们进行春晓的唱读比赛女：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响；男：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。
女：接下来有请四年级，五年级，六年级的同学们进行读唐诗的集体演唱比赛女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。女：接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的比赛，注意诗不能重复女：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌；男：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。
男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。
男：让我们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明！女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。男：愿五千年文化的血脉永久传承。
男：同学们，让我们与经典同行，与圣贤为友，与诗歌共舞吧！美佛儿国际学校精英部经典古诗文诵读比赛，到此结束。
3.初中生朗诵篇目我们学校要举办经典诵读比赛,现急求适合初中生读的
彩色的中国 （齐）轻轻打开地图，我第一眼看到了彩色的中国， 碧绿的是草原， 金色的是沙漠， 蓝蓝的是大海， 弯弯的是江河。
伟大的祖国是一首瑰丽的诗，一曲雄壮的歌。 有了伟大的祖国，才有我们今天幸福的生活。
今天，我们是祖国的幼苗。 明天，我们一定会长成参天大树，成为祖国的栋梁。
让我们的笑容像阳光一样灿烂。 让我们的明天，像春天一样美好。
（齐）看，祖国的版图上，一片五颜六色，就像盛开的鲜艳花朵。 （齐）面对这美丽的图画，我们放声歌唱： （齐）祖国万岁！祖国万岁！ 这发自内肺腑的声音， 响彻长城内外，大江南北。
每一声，都是滚滚的春雷…… （齐）祖国万岁！祖国万岁！ 这来自内心的赞美， 像春天的花朵一样美丽生动， 像秋天的果实一般令人陶醉…… 找开诗经三百篇， 打开风雅颂， 每一页都发出耀眼的光辉， 抚摸着壁画上斑驳的印痕， 眼眶里贮满自豪的泪水…… 五千年春夏秋冬，季节轮回。 五千年文明铸造了一个伟大的灵魂。
中华民族要屹立在世界东方， 是雄鹰就要翱翔， 是巨龙就要腾飞…… 中国大地举起了改革开放的旗帜， 也举起了我们的自尊，我们的国威。 楼群像雨后春笋拔地而起， 万里河山在春风中更加妩媚。
（齐）祖国万岁！祖国万岁！ 祖国在呐喊中阔步前进。 （齐）祖国万岁！祖国万岁！ 富强在呐喊中走向我们…… 为祖国铺上锦绣吧，我们是不起眼的纤维。
为祖国的绿树添上繁花吧，我们是一朵朵含苞待放的花蕾…… 为祖国的明天歌唱吧，我们是一只只快乐的杜鹃。 （齐）为祖国的喜庆增添气氛吧，我们飞翔的礼花五彩缤纷…… 祖国万岁！祖国万岁！ （我找的 不是本人写的）。
4.中学生古诗文朗诵必赛材料
走向蔚蓝〔朗诵诗〕 一个醉人的传说永远地沉淀在河底了 水啊 来自天上的水啊 使荒凉四处泛滥 在同一片灰色的天空下 在同一块黄色的河岸 聚集着这么多人 这么多人 举起的手臂如一排排桅杆 有波涛在眼里汹涌 他们逐浪远去 带着百年的酸痛 去寻找被野马踩烂 被山花覆盖的起源之迷 古老的山头再也见不到日光 只有茫茫白雪 这是一个贫血的黄昏 传诵着一支凄厉的歌谣 为什么有这么多无根的灵魂四处游荡 为了寻找梦中永恒的故乡 为什么一次次石破天惊的呐喊 都一次次消失在无垠的旷野上 为什么一个个令人醉心的黎明 都没有迎来正午的阳光 为什么 为什么 究竟是为什么呢 最长的长叹射向遥远的彼岸 最初的抗议穿过所有的日子一直回响到今天 而那摆渡的方舟 又在何方 我们究竟在这里得到了什么 又失落了什么 那段古老的传说依然包围着每个人的梦境 渴望有风吹来 吹开所有迷茫的眼睛 渴望有一种全新的声音 唤醒所有沉默的心灵 走吧 不要再去寻找昨日的累累伤痕 让我们去追逐海的节拍 走向神圣的蔚蓝 来吧 请喝干这杯最浓最黑最苦的夜色 为我们明天的远征 悲壮的远征 欢笑着送行 我知道 所有的呼喊都没有回声 但我仍然举手向天 向一切被迫流浪的心灵 深情地呼唤 让我们一起走吧手捧互相发现的心以它为火以它为灯 让我们一起走吧不管阳光如毒箭平地如深渊 让我们一起走吧不管月光如死水大海如泥潭 让我们一起走吧不管有没有歌声有没有问候 让我们一起走吧一起走吧 走向蔚蓝 我们走来 集合的鼓点来自远方 我们走来 把过去的爱恨融入了永恒 我们走来 为了不再无奈地沉默 去寻找无边无际蔚蓝色的声音 啊 蔚蓝色的波涛汹涌 五千年的悲凉在一瞬间被打得粉碎 无数蔚蓝色的手指举起 给历史画上无数苍白的句号 无数代的痛楚 沉溺于蔚蓝色的深渊 飘摇的民族魂 终于在蔚蓝中找到了生根的土壤 白发苍苍地 开始新的转机吧 黄土地上空的太阳已经苍老 而这里 新的太阳 就要带着鲜血 辉煌地诞生 看吧 未来已在天边闪烁 我们 走向蔚蓝的我们 象礁石上不倒的灯标 骄傲地站在黎明的前方 把你的手交给我 让我们一起走吧 走--向--蔚--蓝。
5.急~
梦游天姥吟留别（一作别东鲁诸公）⑴ 李白
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求⑵。
越人语天姥⑶，云霓明灭或可睹⑷。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤诚⑸。
天台四万八千丈⑹，对此欲倒东南倾⑺。
我欲因之梦吴越⑻，一夜飞度镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪⑼。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼⑽。
脚着谢公屐⑾，身登青云梯⑿。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定⒀，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨⒁，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扇⒂，訇然中开⒃。
青冥浩荡不见底⒄，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马⒅，云之君兮纷纷而来下⒆。
虎鼓瑟兮鸾回车⒇，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动21，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此22，古来万事东流水。
别君去时何时还23?
且放白鹿青崖间，须行即骑访名山24。
安能摧眉折腰事权贵，使我25不得开心颜26!
〔 校 〕
⑴题，英灵作梦游天姥山别东鲁诸公。
⑵“烟涛”句，英灵作“烟波微茫不易求”。王本“微茫”下注：“一作弥漫。”
⑶语，古诗笺作“道”。王本注：“一作道。”
⑷或，王本注：“一作安。”或可，英灵作“如何”。
⑸拔，王本注：“一作枝。”
⑹台，英灵作“姥”。四，别裁作“一”。王本注：“当作一。”
⑺欲，英灵作“绝”。王本注：“一作绝。”
⑻因之，英灵作“冥搜”。王本注：“一作冥搜。”
⑼至，英灵、古诗笺均作“到”。
⑽渌，英灵、品汇均作“绿”。
⑾着，英灵作“穿”。
⑿身，英灵作“明”。
⒀转，别裁作“壑”。
⒁云，英灵作“枫”。王本注：“一作枫。”
⒂扇，英灵、古诗笺均作“扉”。王本注：“一作扉。”
⒃中，英灵前多一“而”字。王本注：“一作而。”
⒄浩荡，英灵作“蒙鸿”。
⒅衣，英灵作“裳”。风，王本注：“缪本作凤。”
⒆之，英灵作“中”。
⒇瑟，英灵作“琴”。
6.马上要举行古诗词朗诵比赛
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰（读作xian.第四声）。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只（一作“望”）相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂（一作“指”）还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜（为了押韵，所以读xiá）。
斜（这里是句首，不要押韵，所以读xié）月沉沉藏海雾，碣（读作jié）石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月（一作“花”）摇情满江树。
古筝伴奏春江花月夜点击下面链接下载
7.如何开展古诗词诵读活动
如何开展古诗词诵读活动
为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“我与经典同行——古诗文诵读比赛”，现初定方案如下：
一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“我与经典同行——古诗文诵读比赛”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力打造新时代的优秀少年。
二、活动目的：
1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。
2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。
3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。
三、参加对象
全校学生
四、诵读的内容
三字经、弟子规、论语、大学、老子、增广贤文、唐诗三百首等中的优秀篇章。
五、评奖设置：
比赛分年级分别设一、二、三等奖各一名
六、活动安排：
第一阶段：4月1日—10日，宣传发动。在学生中进行宣传发动，由语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。
第二阶段：4月11日---5月11日，学习、诵读。以班级为单位，以年级为单位，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。
第三阶段：5月12日---6月10日，组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。
七、实施要求：
1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。
2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。
3、争取支持，深入开展。为了能把诵读活动深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要采取相应的措施。如建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料（如学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结做法等等）。同时老师要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。