吟诵古诗词主题词(给古诗词诵读竞赛起个主题词为什么这样起)

1.给古诗词诵读竞赛起个主题词为什么这样起

就朗诵将进酒好了很有气势将（qiāng）进酒〖唐〗李白乐府诗集君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn）空对月。

天生我材必有用，千金散尽还（huán）复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

（会须：应当）岑（cén）夫子，丹丘生，将（qiāng）进酒，杯莫停。.与君歌一曲，请君为我侧耳听。

（注：人教版高中教材也可作“倾耳听”）钟鼓馔（zhuàn）玉何足贵（注：此处也可作“不足贵”），但愿长醉不复醒。（注：也有版本为但愿长醉不用醒）古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐（lè），斗酒十千恣（zì）欢谑（xuè）。（里面的乐也可以读（yuè））主人何为言少钱（注：此处也可作“言钱少”）？径（jìng）须沽（gū）取对君酌（zhuó）。

（径须：直截了当。）五花马，千金裘（qiú），呼儿将（jiāng）出换美酒，与尔同销万古愁。

2.关于古诗词吟诵的开场白

古诗朗诵比赛开场白一：

各位老师，各位同学：

大家好！

今天，我们的书香校园，再谱阅读新篇.

本学期，我们在老师的精心指导下，开展了读中华经典名言警句诗词活动，以继承中华民族的优秀文化.我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明，做二十一世纪中华少年.

今天，就让我们来展示我们的学习成果.“徜徉中华古诗词 做翩翩中华少年” 朗诵比赛现在开始

有请主持人上场.

甲：金色的童年，阳光灿烂，我们是中华少年

童年时光我们亲近诵读经典.

乙：金色的童年，如梦如幻，我们是中华少年

校园内外我们诵读经典诗文.

丙： 在中华五千年的浩瀚的历史中

丁：古诗文就像是一颗璀璨的明珠

甲：在文学艺术的星空中熠熠生辉

乙：又像是一股升腾了千年的香气

丙：在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕

丁：我们的古诗文，

甲：形式多样

乙：内容丰富

丙：特别其中的爱国主义诗文犹如声声春雷震撼着我们的心灵

丁：又如个个问号

甲：启发我们去深思、去探索.

乙：它，就是我们千年的绝唱

丙：一直唱向永恒的未来.

古诗朗诵比赛开场白二：

小学生中华经典古诗文诵读比赛开场主持词 （开场词） 

男：尊敬的各位领导、老师、同学们： 

合：大家上午好！ 

男：中华古诗文是我们祖国文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。 

女：中华古诗文是中华民族几千年审美意识和价值观的积淀。 

男：诵读古诗文，让我们走进五彩的梦幻，这里有高山峻岭，有流水潺潺；有大漠如雪，有杨柳如烟；有大风起兮云飞扬的豪情，有独坐西窗剪烛花的委婉…… 

女：诵读古诗文，我们走进了连绵不断的画卷，这里散发着春日桃花的芬芳，洋溢着夏日荷花的清艳；这里有秋天枫叶似火，有严冬腊梅傲寒…… 男：中华古诗文像海，她蕴积深厚而壮阔波澜。 

女：中华古诗文像山，她深邃凝重而意境深远。 

男：那一首首闪烁着智慧的经典，让我们的灵魂得到洗礼。 

女：那一篇篇散发着馥郁的篇章，让我们的人格得到历练。 

合：今天，让我们一起走进经典、感受经典。做一个儒雅、睿智的君子少年！

3.急~

梦游天姥吟留别（一作别东鲁诸公）⑴ 李白

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求⑵。

越人语天姥⑶，云霓明灭或可睹⑷。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤诚⑸。

天台四万八千丈⑹，对此欲倒东南倾⑺。

我欲因之梦吴越⑻，一夜飞度镜湖月。

湖月照我影，送我至剡溪⑼。

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼⑽。

脚着谢公屐⑾，身登青云梯⑿。

半壁见海日，空中闻天鸡。

千岩万转路不定⒀，迷花倚石忽已暝。

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨⒁，水澹澹兮生烟。

列缺霹雳，丘峦崩摧。

洞天石扇⒂，訇然中开⒃。

青冥浩荡不见底⒄，日月照耀金银台。

霓为衣兮风为马⒅，云之君兮纷纷而来下⒆。

虎鼓瑟兮鸾回车⒇，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄动21，恍惊起而长嗟。

惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

世间行乐亦如此22，古来万事东流水。

别君去时何时还23?

且放白鹿青崖间，须行即骑访名山24。

安能摧眉折腰事权贵，使我25不得开心颜26!

〔 校 〕

⑴题，英灵作梦游天姥山别东鲁诸公。

⑵“烟涛”句，英灵作“烟波微茫不易求”。王本“微茫”下注：“一作弥漫。”

⑶语，古诗笺作“道”。王本注：“一作道。”

⑷或，王本注：“一作安。”或可，英灵作“如何”。

⑸拔，王本注：“一作枝。”

⑹台，英灵作“姥”。四，别裁作“一”。王本注：“当作一。”

⑺欲，英灵作“绝”。王本注：“一作绝。”

⑻因之，英灵作“冥搜”。王本注：“一作冥搜。”

⑼至，英灵、古诗笺均作“到”。

⑽渌，英灵、品汇均作“绿”。

⑾着，英灵作“穿”。

⑿身，英灵作“明”。

⒀转，别裁作“壑”。

⒁云，英灵作“枫”。王本注：“一作枫。”

⒂扇，英灵、古诗笺均作“扉”。王本注：“一作扉。”

⒃中，英灵前多一“而”字。王本注：“一作而。”

⒄浩荡，英灵作“蒙鸿”。

⒅衣，英灵作“裳”。风，王本注：“缪本作凤。”

⒆之，英灵作“中”。

⒇瑟，英灵作“琴”。

4.请帮我想一下古诗词朗诵比赛的开场白和结束语还有串词

明月几时有，

⊙●●○●（句）

把酒问青天。

⊙●●○△（平韵）

不知天上宫阙今夕是何年。

⊙○⊙●○●⊙●●○△（协平韵）

我欲乘风归去，

⊙●○○⊙●（句）

又恐琼楼玉宇，

⊙●○○⊙●（句）

高处不胜寒。

⊙●●○△（协平韵）

起舞弄清影，

⊙●●○●（句）

何似在人间。

⊙●●○△（协平韵）

转朱阁，

●⊙●（句）

低绮户，

⊙●●（句）

照无眠。

●○△（协平韵）

不应有恨，

⊙○⊙●（句）

何事长向别时圆。

○●○●●○△（协平韵）

人有悲欢离合，

⊙●○○⊙●（句）

月有阴晴圆缺，

⊙●○○⊙●（句）

此事古难全。

⊙●●○△（协平韵）

但愿人长久，

⊙●⊙○●（句）

千里共婵娟。

⊙●●○△（协平韵）

水调歌头译文

明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。

不知道天上宫殿，今年是哪年。

我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的琼楼玉宇，爱不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月殿怎比得上在人间！

转过朱红楼阁，月光低洒在绮窗前，照到床上人惆怅无眠。

明月不该有什么怨恨，却为何总在亲人离别时候才圆？

人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。

但愿离人能平安康健，远隔千里共享月色明媚皎然。

5.古诗词诵读开场白

送别类：

离别之时的知相送往往勾起人们无限的思绪，念旧、感伤、迷茫、悲情——万千离别情感涌上头，这个情感的喷发点是古代文人吟诵的重点。

边塞类道

如果将美赋予音乐，边塞诗便是豪放的军旅进行曲。在豪气冲天的军鼓声中，旌旗飘飘，万马齐喑，再辅以诗人或回高亢嘹亮或低回深沉的吟咏，构成奇情壮丽的边塞曲

风景类

在古代诗人的眼中，世界是一幅多变的风景画。从春写到答夏，从夏写到秋，又从秋写到冬，总有写不完的诗，抒不尽的情。

6.古诗朗诵主持词

嗨，同学们，秋风习习，迎来了我们一个又一个美好的日子。今天我们活动的主题啊，就是“秋之韵”。大家都知道，最早的诗是诗经，分为“风、雅、颂”三类，多数是四言诗，而且诗的题目一般由第一句为话题，通常是两字题。传统表现手法有“赋、比、兴”。在我们这个诗的国度，几千年来，诗歌一直是文学史的主流。诗是怎么样产生的呢？原来在文学还没形成之前，我们的祖先为把生产斗争中的经验传授给别人或下一代，以便记忆、传播，就将其编成了顺口溜式的韵文。据闻一多先生考证.[诗]与[志]原是同一个字，[志]上从[士]，下从[心]，表示停止在心上，实际就是记忆。文字产生以后，有了文学的帮助，不必再死记了，这时把一切文字的记载叫[志]。志就是诗。在心为志，发言为诗。

好了，不多说了，下面有请********

然后你就这样下去好了，重要的在于开头与结尾，中间稍微连接一部分就行了