坏古诗词作用(读古诗文有什么作用)

1.读古诗文有什么作用

学习古诗的意义：

第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。

第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。

第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。

第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。

学习古诗文的好处

1学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。在学诗的同时，还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。

2古文的名篇佳作，不仅是教育人的宝贵精神食粮，而且作为文学艺术范本，可以教会一代学子写文赋诗，提高表达思想和情感的语言能力。

3在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。

4背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。

5学习古诗文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，字不虚设，一篇顶若干篇，优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中。

学习古诗文的‍作用

古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。正高中语文学科中，古诗文占很大的比例，在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材，还能有效锻炼学生的思维能力。

2.读古诗的好处与坏处

高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”

书还能带给你许多重要的好处。 多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。

可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。

让别人觉得你更富有文采，美感。 多读书，可以让你全身都有礼节。

俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。

所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。

培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。

这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。

所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。

书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。

这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。

读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。

所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！ 读书的好处 古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

读史蒂芬？霍金的时间简史和果壳中的宇宙，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。

对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。

然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼？罗兰创作、傅雷先生翻译的名人传，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦？凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。

在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。 读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。

读陶渊明的饮酒诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著巴黎圣母院，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的宽容的哲学、林语堂的生活的艺术以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。

3.学习古诗文的坏处

我不知道你是站在什么角度来看问题的，是不是对古诗文有什么偏见。我在高中的时候学习的古诗文，而我大学学习的是软件开发，因此我现在也是站在高中学过的这么一个角度来说说你的问题。

坏处我想就是让人产生了一些改变，当然了这些改变是因人而异的。

对于我而言，古诗文的坏处就是让我变的有些迂腐，让我对现实问题的看法掺杂了一丝的幽幽诗意，想神经病一样的迂腐。在外人看来，我这些有一点理想化，幼稚化的念头就是从古诗文提炼出来的。这些应该就是古诗文的坏处了，我认为！

4.学习古诗的好处和弊端

读古诗不见得有什么弊端，要是读古诗都有弊端，那我认为吃饭喝水，孝敬父母也是大有弊端的，可笑！根本不懂的人才会认为有弊端，因为他们接触的也就是那么课本上几首，而那些都算不上时古诗中真正的佳品，对于以为读古诗无益的人，我觉得可怜，因为他们无法真正体会到汉语的美和古典文化之美，你说可不可怜，这种人定是一辈子的浅俗的人，没有高雅格调的人，只有了解古典文化，才能体会什么是华夏文化的高雅和高贵，这有岂是其他文化所能及的 ，当然，我说这些，也只能是了解古诗的人能理解，难为俗人言也！不了解古典文化高雅的人难道少吗，所以俗人才会这么多，真正去读古诗，才能体会到文化深刻广博，才会有发自内心的崇敬，膜拜，不然只能是个没有精神内涵的人。

5.形容毁坏的诗句

谁念西风独自凉， 萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳.

被酒莫惊春睡重， 赌书消得泼茶香， 当时只道是寻常

过去鹣鲽情深的日子被破坏

春情只到梨花薄，片片催零落.

春色，抑或是红颜，被破坏

花丛冷眼，自惜寻春来较晚.知道今生，知道今生那见卿.

天然绝代，不信相思浑不解.若解相思，定与韩凭共一枝

死生相许的爱情被破坏

金殿寒鸦，玉阶青草，就中冷暖和谁道.

自己的向往被破坏

且由他，娥眉谣诼，古今同忌.

前途有宵小破坏！

最后说一句，用纳兰的话，须知名士倾城，一般易到伤心处.他可是千古伤心人，找这种句子，太多了，就算是不明确，也有隐含着的

6.跪求 诗句作用 简单的

1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然：春晓 -----形象写出春天人易困，到处莺歌燕舞一派生机的情景

2.谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊：游子吟） ----这句诗形象地写了一种无私奉献的精神，历来人们用这句诗比喻母亲对儿女的苦心

3.红豆生南国，春来发几枝？（王维：相思）） ----本句借写红豆的发枝表现感情的萌发，形象生动

4.好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：春夜喜雨）） ---本句形象地写作春雨滋润万物

5.野火烧不尽，春风吹又生。（白居易：（赋得古原草送别））----本句表现野草坚韧的特点

6.春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅：悯农） ----本句用一与万作对比，形象写出农民耕种的辛苦与不易

7.国破山河在，城春草木深。（杜甫：春望}） ----本句直接点出哀国的主题，第二句的景物描写渲染一种凄凉的氛围，表现国破家亡的悲痛.

8.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍：（己亥杂诗） ----本句形象表现了"回报"这一主题

9.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章：咏柳） ---这句诗把春风比作剪刀，形象地写出了春风吹拂万物，使柳树复苏生长的情景

10.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁：游园不值） -----本句诗形象地表现了春意无边