七年级上册古诗词四首笔记

1.【七年级古代诗歌四首】

观沧海 东临碣石，以观沧海.水何澹澹，山岛竦峙.树木丛生，百草丰茂.秋风萧瑟，洪波涌起.日月之行，若出其中.星汉灿烂，若出其里.幸甚至哉！歌以咏志.译文 ：海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边.碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂.秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛.日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的.银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的.真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧.答案补充 王 湾次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前.潮平两岸阔，风正一帆悬.海日生残夜，江春入旧年.乡书何处达，归雁洛阳边.译文：旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展.江上碧波荡漾，我正好乘船向前.潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边.和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天.红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗.大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年.我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边.答案补充 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片.几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢.繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄.答案补充 天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.译文：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行.夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯.。

2.新版七年级上册古诗词四首原文

你好，新版语文书是2016教育部审定版本。七年级上册第四课古诗词四首原文如下：

【观沧海】（曹操"东汉）东临碣石，以观沧海.水何澹澹，山岛竦峙.树木丛生，百草丰茂.秋风萧瑟，洪波涌起.日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里.幸甚至哉，歌以咏志.

【次北固山下】（王湾"唐）客路青山外，行舟绿水前.潮平两岸阔，风正一帆悬.海日生残夜，江春入旧年.乡书何处达？归雁洛阳边.

【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白"唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【天净沙"秋思】（马致远"元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.

3.人教版七年级语文上册第十五课古代诗歌四首诗句赏析

1 、 “海日生残夜，江春入旧年”赏析 诗人把 “ 日 ” 和 “ 春 ” 作为新生的美好事物的象征，并用 “ 生 ” 和 “ 入 ” 突出江南春来早的特征，赋予它们以人 的意志和情感，表达出诗人滞留异地的思乡之情。

这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中旧事物中孕育着新的事 物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。 2 、 “几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥”赏析 从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

莺是歌 手，它歌唱着江南的旖旎春光；燕是候鸟，春天又从北国飞来。它们富于季节的敏感，成为春天的象征。

在这里，诗人对周遭事物的选择是典型的；而他的用笔，则是细致入微的。说 “ 几处 ” ，可见不是 “ 处处 ” ；说 “ 谁家 ” ，可见不是 “ 家家 ” 。

因为这还是初春季节。这样， “ 早莺 ” 的 “ 早 ” 和 “ 新燕 ” 的 “ 新 ” 就在意义上互相生发， 把两者联成一幅完整的画面。

因为是 “ 早莺 ” ，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是 “ 新燕 ” ，所 以当它啄泥衔草，营建新巢的时候，就会引起人们一种乍见的喜悦。 3 、“夕阳西下，断肠人在天涯”赏析 前面几句都是写地上的景物，接下来作者把笔锋一扬，画出 “ 夕阳西下 ” 的天空，为地上的景物绘就了 一轮血红的西坠的夕阳作景幕。

落日残照，本易引人惆帐、感伤，却又偏偏 “ 西下 ” ，就更增添了一层怆神 寒骨的迷离之意。 “ 夕阳西下 ” 又与 “ 昏鸦 ”“ 西风 ” 一起点明时光紧迫，已到暮晚， 季节上到了游子归家的季节， 可这个时节、这种时辰却仍有 “ 断肠人在天涯！ ” 此时此地，此情此景，怎不叫无家可归之人痛断愁肠？一 个 “ 断肠 ” 。

把 “ 天涯沦落人 ” 的无法言传只可意会的感受与苦楚传达得淋漓尽致 4 、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”赏析 丰富的想象，创造出宏伟的意境，表现出博大的胸襟。 这四句写出大海的广阔浩大，体现诗人的博**怀 （ 或一统天下的雄心壮志） 表现手法：借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张 5 、“ 潮平两岸阔，风正一帆悬 ” 赏析 “ 阔 ” ，是表现 “ 潮平 ” 的结果。

春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因 之开阔。这一句，写得恢弘阔大， “ 悬 ” 是端端直直地高挂着的样子。

诗人不用 “ 风顺 ” 而用 “ 风正 ” ，是因为 光 “ 风顺 ” 还不足以保证 “ 一帆悬 ” 。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。

只有既是顺风，又是和风，帆才 能够 “ 悬 ” 。那个 “ 正 ” 字，兼包 “ 顺 ” 与 “ 和 ” 的内容。

这句诗妙在它 “ 以小景传大景之神 ” 。可以设想，如果在曲 曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。

如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依 然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。 诗句妙在通过 “ 风正一帆悬 ” 这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。

5 、“ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”赏析 “ 迷 ”“ 没 ” 两字运用拟人，形象生动地写出花美丽活泼和草的茂盛，写出春天的勃勃生机，也表达出诗人 对春天的喜爱和大自然的赞美。 这两句从植物的变化写早春景象。

乱花，指各种不知名的野花。 “ 迷人眼 ” 指野花色彩斑斓，形态各异， 让人目不暇接。

“ 渐欲 ” 用得很准确，说明还不是 “ 野花遍地是 ” ，有渐开渐盛之意。浅草，刚生长出来的草， “ 没马蹄 ” 既写出了草浅，也侧面点出骑马踏春的行迹。

这里用“渐”和“才”准确地描绘了早春时节花木的生长态势。 “渐 ”表达了动， “ 才” 表达了恰 到好处。

4.七年级上册的十五课古代诗歌四首预习

一 背诵并默写这五首诗歌，回答下列问题。

1.观沧海中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

2.想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？

3.从钱塘湖春行的哪些词语可以看出是写初春景象？

4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情？

5.用自己的话讲述天净沙秋思的情景，并说一说你的感受。

设题目的是使学生在大致理解内容的基础上背诵这五首诗。默写是为了巩固记忆，也要检查字是否写得正确。

参考答案：

1.要注意题干“最能反映”一语。此诗前一部分写大海景象，视野广阔，虽属实景，也能见出诗人胸怀之博大；但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博**怀。

参考答案；但跟后一部分比。此诗前一部分写大海景象.想像“潮平两岸阔；“啄春泥”.重在使学生领会寓情于景的写法？

4；后两句表现惊喜之情——这些都可以说成是闲适之情.“稻花香里说丰年，或者背诵李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵和望天门山，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情，找一幅长江下游的图片给学生看看。“日月之行”四句写大海，更显示了诗人的博**怀.要引导学生注意诗中的细节描写？

3，故莺争集其上；如有可能。默写是为了巩固记忆.用自己的话讲述天净沙秋思的情景，并说一说你的感受一 背诵并默写这五首诗歌，全用虚写，不要简单地作比较。

设题目的是使学生在大致理解内容的基础上背诵这五首诗。答题时应注意的是，气象则略逊一筹，虽属实景。

4，春寒未退，也要检查字是否写得正确？

2，要引导学生认识诗人的正意就在这四句上，重在培养想像力，然后指出诗人此刻所在的具体位置。如“水面初平”（见注释）。

5；“争暖树”，回答下列问题，主要之点是使学生运用再造想像领会诗人此刻的感情，“暖树”者。

2，也能见出诗人胸怀之博大，视野广阔：

1；“没马蹄”.观沧海中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀.这也是一道开放性的题.这是一道开放性的题，向阳之树也，如果你身临其境将会有怎样的感受，风正一帆悬”是怎样的情景。前两句表现欣慰欢快之情，却表现了大海有包容天地的气概。要着重分析后两句.从钱塘湖春行的哪些词语可以看出是写初春景象.要注意题干“最能反映”一语，草初生也——这些都是初春的景象，前面写实景是作衬托用的，燕初来也。

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5.七年级上册古诗四首意思

观沧海：

东行登上碣石山，来观赏大海。

海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。

碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。

秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。

日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。

银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。

真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。

注释：

①碣石：山名。碣石山有二，这时指的大碣石山。一说即指今河北省昌黎县的碣石山。

②澹澹：水波摇荡貌。

③竦峙：耸立。

④星汉：银河。

次北固山下：

旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。

潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。

红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。

我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。

钱塘湖春行：

从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。

几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。

繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。

我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。

天净沙 秋思：

干枯的的枝藤弯弯曲曲，错综复杂的缠绕在千年老树上，偏偏是在黄昏时分，数只乌鸦栖息在

老树上，在那秋风寒瑟的深秋，不连贯的哀鸣着。

弯弯的小桥懒懒的跨在蜿蜒的溪流上，溪水清澈见底，潺潺的流水声不绝。荒凉废弃，人迹罕

至的乡间小道上，一匹瘦骨嶙峋的白马在西风中不停的仰天长嘶。

6.新版七年级上册古诗词四首原文

【观沧海】（曹操"东汉）东临碣石，以观沧海.水何澹澹，山岛竦峙.树木丛生，百草丰茂.秋风萧瑟，洪波涌起.日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里.幸甚至哉，歌以咏志.【次北固山下】（王湾"唐）客路青山外，行舟绿水前.潮平两岸阔，风正一帆悬.海日生残夜，江春入旧年.乡书何处达？归雁洛阳边.【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白"唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【天净沙"秋思】（马致远"元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯。

7.【七年级上册语文书中的课外古诗词前五首的内容】

人教版的：1 龟虽寿 【三国】曹操 神龟虽寿，犹有竟时.螣蛇乘雾，终为土灰.老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已.盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年.幸甚至哉，歌以咏志2 过故人庄 唐·孟浩然 故人具鸡黍（shǔ），邀我至田家.绿树村边合，青山郭外斜（xiá）.开轩（xuān）面场圃（pǔ），把酒话桑麻.待到重阳日，还（huán）来就菊花3 题破山寺后禅院 （唐）常建 清晨入古寺，初日照高林.曲径通幽处，禅房花木深.山光悦鸟性，潭影空人心.万籁此俱寂，惟余钟磬（qìng）音.4闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐· 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.5 夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.6 泊秦淮 7 浣溪沙 8 过松源晨炊漆公店 9 如梦令 10 观书有感。