和古诗词社会实践活动(你们班准备开展一次以学习古诗词为内容的语文综合实践活动,你是)

1.你们班准备开展一次以学习古诗词为内容的语文综合实践活动,你是

(1)①调查家乡有哪些名胜古迹；②调查家乡有哪些英雄人物；③了解家乡近年来的成就（这个可以有很多方面了如经济啊、文化交流啦……）

(2)小军可以对妈妈说考试的目的是为了什么呢，是为了以后可以学有所成为家乡为生我养我的地方出一份力，把家乡建设的更加美好，这是热爱家乡、收获知识的一种方式，现在我们举办的是一次有意义的活动，他可以使我们更了解家乡，更爱家乡，所以不是浪费时间。

(3)①出一期关于“我爱家乡”的黑板报；②以我爱家乡为主题举办一次演讲

2.怎样写有关古诗的综合实践活动总结

诗歌是世界文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，许多优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。六年级语文上册教材中语文园地六安排了综合性学习“轻扣诗歌的大门”。

此次活动分五个阶段进行。

第一个阶段，让学生自组小组收集诗歌，然后分类整理，填写分类表。

第二个阶段，从收集的诗歌中选出自己最欣赏的诗，背熟。然后举行诗歌朗诵会，把自己欣赏的诗歌展示给大家。

为了让每个学生都参与，避免走形式，诗歌朗诵以组为单位，以抽签的方式决定参赛选手。每组一个评委，本组不给本组的参赛选手打分。

第三个阶段，我也当当小诗人，让学生仿照自己喜欢的诗歌，写一首诗。并把学生的好诗以组为单位装订成册，形成六三班诗集。

第四阶段，诗歌知识竞赛。经过近一个月的收集整理，诗歌朗诵，写诗歌等，学生对诗歌有了一定的了解，为了进一步促进学生学习诗歌的兴趣，为了让学生了解更多的诗歌知识，又给学生一周时间，我也找了一些诗歌知识张贴在教室，让学生趁课余时间，继续学习诗歌的知识，举行诗歌知识竞赛。

第五个阶段，总结本次活动，谈谈自己的收获。

活动总结：

通过活动，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，写作童诗，诗歌知识竞赛等活动，学生对诗歌有了进一步了解，感受诗歌的魅力。虽然这次诗歌综合实践活动结束了，但是诗歌之行才刚刚启程，诗歌的大门我们才轻轻叩开，让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘，让我们的生活充满诗情画意。

3.古诗词诵读综合实践活动都准备什么材料

古诗词综合实践课，你可以找一些有故事的古诗啊，比如语文课本里有很多古诗词都存在“用典”现象，哪些有用典故的古诗都是有故事的啊，比如“亲射虎、看孙郎”.还有些古诗虽然没有用典，但是也有故事，比如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”也包含着一些作者自身退居低位的故事.“观刈麦”作者写了那么一首诗感叹百姓生活苦难，也包含着大概社会现实的故事.你可以把这些进行分类啊，边塞豪放写战事的，写百姓苦难的，写个人郁闷的经历的，关键你要理解诗意，知道哪些诗有“用典”，然后分好类上网查取相关资料就可以啦。

4.小学六年级综合实践活动<漫步古诗园>的教案,谁有啊

知识与技能目标：感受中华诗词源远流长的历史风貌和古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力。

过程与方法目标：在交流与合作中培养学生提出问题的能力。并能将问题进行分类，从而总结出小主题。

情感态度与价值观目标：培养同学们热爱传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。教学准备：多媒体课件 教学步骤：一、导语设计：（多媒体播放宋词水调歌头.明月几时有）刚才同学们欣赏的歌曲是宋词水调歌头.明月几时有。

同学们，中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。

诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗园，去吟唱，去感动，去陶醉吧！二、情境创设，引出主题1、信口拈来诗一句 过年时，我们吟：“ 爆竹声中一岁除。”

清明时，我们吟：“ 清明时节雨纷纷。” 中秋时，我们吟：“ 明月几时有？” 思念时，我们吟：“ 每逢佳节倍思亲。”

送别时，我们吟：“ 海内存知己，天涯若比邻。” 喜悦时， 我们吟：“ 漫卷诗书喜欲狂。”

昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经过他一 点 拨， 我 豁 然 开 朗， 真是“ ”，于是迅速地解开了这道难题。

老师，你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。

“ ”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道： ， 。

我赶紧把爷爷的话打住：“ ”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”

爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！2、分门别类辑古诗：从入学到现在，你读过不少古诗。请你打开记忆的闸门，以“古诗中的 ”为题，（如离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光……把你所记得的诗和同学们互相交流。

3、牛刀初试赛古诗。根据要求填出诗中空缺的字，把诗句补充完整。

遇到困难要敢于猜测，教师可提供一定的依据。（1）填写诗中表现颜色的词语（自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。

现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称） a、（ ）毛浮（ ）水，（ ）掌拨清波。b、等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。

c、千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风。d、千里（ ）云（ ）日曛，北风吹雁雪纷纷。

e、渭城朝雨浥轻尘，客舍（ ）（ ）柳色新。f、接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。

（2）填写诗中的植物名称 ①人闲（ ）花落，夜静春山空。②人间四月芳菲尽，山寺（ ）花始盛开。

③采（ ）东篱下，悠然见南山。④明月（ ）间照，清泉石上流。

⑤竹喧归浣女，（ ）动下渔舟。⑥荷叶罗裙一色裁，（ ）（ ）向脸两边开。

⑦忽如一夜春风来，千树万树（ ）花开。⑧春色满园关不住，一枝（ ）（ ）出墙来。

（3）填写诗中的小动物名称（小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物。）

①柴门闻（ ）吠，风雪夜归人。②千山（ ）飞绝，万径人踪灭。

③意欲捕鸣（ ），忽然闭口立。④时时闻（ ）语，处处是泉声。

⑤江上往来人，但爱（ ）（ ）美。⑥绿阴不减来时路，添得（ ）（ ）四五声。

⑦小荷才露尖尖角，早有（ ）（ ）立上头。⑧路人借问遥招手，怕得（ ）惊不应人4、别出心裁品古诗：优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。

一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。有的诗意清新幽雅，意境深远；有的诗鸟语花香，色彩明丽，生机盎然，竟境浑厚。

现在我们就走进一个音画世界，欣赏古诗中的优美秀丽风光。5、古诗中的成语 很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。

指出下列诗句中的成语。a、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

b、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。c、郎骑竹马来，绕床弄青梅。

d、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。e、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

f、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 g、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 h、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。千红总是春”。

5.古诗实践题1

1、①大漠孤烟直，长河落日圆。②大漠沙如雪，燕山月似钩。

2、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

3、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

4、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

5、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

6、李清照 误入藕花深入。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

7、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

8、①问渠那得清如许，为有源头活水来。②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。③王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。④但悲不见九州同。

9、①剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。②漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

10、不拘一格降人才。

11、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

12、学而不思则罔，思而不学则殆。

写的好辛苦。

6.古诗文,走进苏轼 综合实践活动感受作文

在中国文学史上，苏轼，宛如一颗璀璨的巨星，光耀千古。他是“几百年出一个的文学奇才”。他为后世留下的丰厚的文化遗产，至今仍滋养着我们的心灵。大河之畔，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的绝唱在我们耳边萦绕；峰峦之间，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲思在我们心中升腾。遭遇挫折，我们吟 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”宽慰自己；月圆之夜，我们唱“但愿人长久，千里共婵娟”聊表思念……苏轼的诗文，俨然融进了华夏子孙的血液之中。他诗书满腹，才华横溢；他幽默达观，豪放洒脱；他经历坎坷，情感丰富……苏轼是一座丰碑，苏轼是一个谜。

让我们走近苏轼！

7.古诗文,走进苏轼综合实践活动感受作文急

在中国文学史上，苏轼，宛如一颗璀璨的巨星，光耀千古。

他是“几百年出一个的文学奇才”。他为后世留下的丰厚的文化遗产，至今仍滋养着我们的心灵。

大河之畔，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的绝唱在我们耳边萦绕；峰峦之间，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲思在我们心中升腾。遭遇挫折，我们吟 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”宽慰自己；月圆之夜，我们唱“但愿人长久，千里共婵娟”聊表思念……苏轼的诗文，俨然融进了华夏子孙的血液之中。

他诗书满腹，才华横溢；他幽默达观，豪放洒脱；他经历坎坷，情感丰富……苏轼是一座丰碑，苏轼是一个谜。让我们走近苏轼。