古诗词常见画面
1.画面感强一点的古诗词有那些
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，
夕阳西下，断肠人在天涯。
2. 绝句 僧 志南
古木阴中系短篷，杖黎扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
3.晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4. 玉京秋 周密
长安独客，又见西风，素月丹枫，凄然其为秋也。因调夹钟羽一解。
烟水阔。高林弄残照，晚蜩凄切。碧砧度韵，银床飘叶。
衣湿桐阴露冷，采凉花时赋秋雪。叹轻别。一襟幽事，砌蛩能说。
客思吟商还怯。怨歌长，琼壶暗缺。翠扇恩疏，红衣香褪，翻成消歇。
玉骨西风，恨最恨，闲却新凉时节。楚箫咽，谁倚西楼淡月。
5.清平乐·村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
2.古诗词之描绘画面
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户：在水一方 古诗词之描绘画面1请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
2.请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。3.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬“所展现的画面。
4.“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？5.请用自己的话描绘“荡胸生曾云，决毗入归鸟”的所展示的画面。6.“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路”勾画了怎样的图景？表达了作者怎样的情感？7.请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。8请你用自已的话描绘“几处早争暖树，谁家新燕啄春泥”的早春场景。
9.请描述“千嶂里，长烟落日孤城闭”所呈现的画面。10“羌管悠悠霜满地”描写了怎样的景象？在这里有什么作用？11.词的上片记叙了一个怎样的场景？请简要分析。
12.这首诗的颔联是脍炙人口的名句，其中蕴含的哲理历来为人传颂，而它所描绘的意境也值得品析，请说说这两句诗描绘了怎样的意境。（描述画面题）13.请描述诗歌前两句所展现的情景。
（画面描述）14.请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海里出现的画面15描绘“日月之行……若出其里”的画面。
3.诗歌中描绘画面怎么写
描绘画面题最关键的就是充分发挥自己的想象力，通过给出的诗句，你要做的就是根据其含义写出具体场景，给人以生动形象之感。你可以这么做：
第一，就是充分调动自己的想象能力，联想与其有关的具体场景。这一点就是说在理解诗词含义基础上去做，也就是刚刚我们所说的关键。联想的时候充分调动自己的审美和欣赏能力。你要想想既然题目问题是要求我们把具体画面写出来，它就一定会有美丽之处。我们要做的就是把它的美丽写出来！
第二，根据诗词语言特点，尽量描写生动形象。给出的诗词，一般都会有着明显的语言特点。你要去观察它是否运用了修辞或者其他表达技巧。描绘的时候要写出它的表达美在哪里，目的就是让这幅画面生动形象展现在人们面钱。
第三，描绘画面语言精炼，突出重点。我们描写这个场景的时候记得语言运用要通顺，读起来条理清晰，思路跃然于纸上，给人以精炼有重点之感。
4.求几首诗歌的画面描写
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华（huā）叶衰（cui）。
百川东到海，何日复西归？
园中有碧绿的葵菜，
露水将要被早晨的阳光晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，
所有生物都呈现出一派繁荣生机。
只担心瑟瑟的秋天来到，
树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。
千万条大河奔腾着东流入大海，
什么时候才能重西流？
野望
傍晚十分站在东皋纵目远望，
我徘徊不定不知该归依何方，
层层树林都染上秋天的色彩，
重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那小牛返还家园，
猎马带着鸟兽驰过我的身旁。
早寒江上有怀
草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南，
北风呼啸刮不停，一江秋水一江寒。
家乡是那鹿行山，茅庐就在襄水湾，
遥望远方的楚地，楚地茫茫在云端。
望洞庭湖赠张丞相
八月洞庭湖水盛涨与岸起平，水天含混迷迷接连太空。
云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
黄鹤楼
飞去的黄鹤再也不能复返了，
唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，
鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，
5.江南曲古诗画面
储光羲采用乐府旧题写了四首江南曲五言绝句，都是表现江南水乡民情风俗的，其主旨与古词相类.本篇是第三首.
艺
/首句“日暮长江里”为以下三句诗所写情事布置了一个特定的环境.“日暮”与“长江里”这两个分别表示时间与地点的片语一经组合，就会在读者的联想中构成一幅优美的画面：残阳斜照，深碧的江面上，闪动着桔红色的光点.景色迷人.
艺术次句“相邀归渡头”紧承首句.天色已晚，采莲的、打鱼的人儿都该回家了，一只只的帆船，满载着劳动的果实，竞相驶往渡口.此刻，人们的心情是愉悦的，歌声、嘻笑声、此起彼落的打招呼的声音回荡在江面上，呈现一派欢乐的气氛.“相邀”二字就渲染了归渡头时人们这种快乐的情绪.
三、四两句进一步描绘“相邀归渡头”中的一个饶有意趣意的场景.船儿往前行，桨儿向后划，那水中的落花虽然尾随着犯儿前进，可总是进进退退、又止又行的.诗人敏锐地抓住了这个细节，用“来去逐船流”加以准确生动的表现.但是，诗人摄取这个镜头.的并不在于描写落花逐船的自然景象，而是借以映现此时此地青年男女们幽隐的情思.“如有意”三字赋予“落花”以生命，将其人格化，这样就使落花逐船流的自然现象具有了象征的意义，“落花如有意，来去逐船流”，实际卜是写出了回归渡口途中，青年男女们驾着小船，相互追逐嬉戏的情景.这种情景，和江南曲古词中所写“鱼戏莲叶间”颇相仿佛.“如有意”是说好似有意又好似无意.在这些青年男女中间，或许有的已经建立了爱情关系，有的虽相互悦慕却没有说破，或者还只是一相情愿，而对方尚未理睬等等.不管怎样，在那种人多眼杂且又驾舟而行的场合，无论对小伙子还是对姑娘们来说，都不好有什么引人注目的举动.但热烈的恋情又使他们不能不有所表示.于是，他们只好利用手中的桨，拨弄着船儿，有意无意地追逐对方，或以歌笑传递信息，或以手势动作暗示点什么，以期满足他们心理上的某种要求.因此，透过这两句诗所展示的生活画面，我们可以窥见青年们那复杂而又微妙的内心世界.'
这首小诗描绘了长江里日暮时分两个互相联系的生活场景，并把它们放在优美的背景上有层次地层现出来，写得清新欢快而又含蓄深婉.特别是后两句，意象丰富，情思缠绵，令人玩味不尽.
6.展现了一幅怎样的画面 中考语文 古诗词
古诗词是中华民族文化的精粹，是语文学习的重要内容.语文课程标准指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣.”纵观近几年的中考试题，对古诗词考查的比重逐年增大，题型在传统的接句式默写的基础上越来越重视赏析，作为点睛之笔的诗词名句更是考查的重点.现将初中语文课内古诗词名篇名句分类整理、赏析汇编，备战中考，希望能给2010年中考学子有所帮助. 一、抒情类 1.海内存知己，天涯若比邻.一反离别诗哀伤缠绵的格调，表现出一种积极向上的乐观情绪. 2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来.以对偶句的形式，抒发了作者想要留住时光、留住美好事物，却又无可奈何的惜春伤时的情感. 3.会当凌绝顶，一览众山小.表现了诗人积极向上的人生态度和俯视一切的心胸气魄. 4.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.运用生动形象的比喻，表现了诗人对爱情的忠贞不渝，也常用来形容人生命不息、奋斗不止的奉献精神. 5.人不寐，将军白发征夫泪.雄浑沉郁、苍凉悲壮，抒发了守边将士们壮志难酬的感慨和忧国思乡的情怀. 6.但愿人长久，千里共婵娟.表现了作者豁达的胸襟和对人们的美好祝愿. 7.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁.运用生动形象的比喻，表现了诗人想摆脱愁思而又无法摆脱的苦闷心情. 8.海日生残夜，江村入旧年.通过描述自然的时序交替，蕴含着新事物必将代替旧事物的道理，也表现了诗人对故乡的思念之情. 9.仍怜故乡水，万里送行舟.运用拟人的手法，表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情. 10.剪不断，理还乱，是离愁.别是一番滋味在心头.用暗喻的手法形象的表现了愁丝之纷繁难解，突出了那种只有内心知道却难以向外人言说的苦恼. 11.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔.借用典故，抒发自己怀才不遇的感慨，体现了作者抑郁不平的心情. 12.山回路转不见君，雪上空留马行处.借具体景象，将诗人因朋友离别而产生的无限怅惘之情表现的淋漓尽致. 13.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.以伤感的态度，表达出诗人对朋友强烈深挚的惜别之情. 14.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.借用比喻，巧妙的抒发了自己欲归不能的愁闷心情. 二、言志类 1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青.表现了诗人为国家、民族的利益甘愿牺牲自己的生命的高尚情操. 2.破浪会有时，直挂云帆济沧海.表现了诗人对理想的执着追求，对未来充满了希望，给人以鼓舞. 3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春.运用生动形象的比喻，表现了新事物必将代替旧事物的深刻哲理. 4.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼.运用生动形象的比喻，表现了作者要报效国家，渴望杀敌立功的心意. 5.老骥伏枥，志在千里.烈士暮年，壮心不已.抒发了诗人要统一全国的志向，反映了诗人老当益壮、积极进取的人生态度. 6.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层.表现了诗人不畏艰难、立志革新的伟大抱负. 7.了却君王天下事，赢得生前身后名.直抒胸臆，表现了作者想要建功立业的豪情壮志. 8.衣沾不足惜，但使愿无违.点名题旨、揭示中心，表达了作者隐居躬耕、不愿与统治者同流合污的愿望. 9.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花.借事说理，表达了对当权者糜烂生活的讽刺、批判，表现了诗人对国家命运前途的忧虑之情. 10.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄.一反古人悲秋之调，借鹤冲天直上，表现了诗人毫不气馁、昂扬进取的精神. 11.落红不是无情物，化做春泥更护花.运用比喻，融入议论，表现了作者生命不息、奋斗不止的奉献精神. 12.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来.运用虚实结合的手法，巧妙的表现了自己强烈的爱国热情. 三、哲理类 1.问渠哪得清如许，为有源头活水来.运用生动形象的比喻，表现了只有不断学习新知识，才能达到新境界的深刻哲理. 2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同.表现了站在不同的角度看问题，就会得出不同结论的深刻道理. 3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村.借写山环水绕的美景，寄寓只要锲而不舍就会产生新希望、出现新境界的生活哲理. 四、绘景类 1.一水护田将绿绕，两山排闼送青来.巧用拟人、化静为动，描绘了一幅清新、优美、自然、动人的田园风光. 2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开.运用生动形象的比喻，描绘了一幅美丽的雪后景观，让人有身临其境之感. 3.大漠孤烟直，长河落日圆.用生动的语句，形象地描绘了一幅奇特壮美的沙漠风光图. 4.山随平野尽，江入大荒流.写的逼真如画，让读者仿佛看到了一幅长江出峡的浩荡水势，有身临其境之感. 5.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里.借描写大海雄浑壮观的景象，抒发了作者豪迈广阔的胸怀. 6.山气日夕佳，飞鸟相与还.通过描绘傍晚山中美丽的自然风光，抒发了诗人悠然自得的愉悦心情. 7.江山代有才人出，各领风骚数百年.肯定了历史的进步，时代的发展.指出各个时代都有自己的天才诗人出现，激励人们应积极进取、不断创新.。